بررسی تاثیر استفاده از تمرینات ادراکی- حرکتی بر میزان اختلالات رفتاری کودکان با اختلال نقص توجه و بیش فعالی adhd 5 تا 8 ساله در تهران

مقدمه: اختلالات نقص توجه وبیش فعالی با رفتارهای کم توجهی، پر تحرکی و تکانشگری شناخته می شود. هدف: هدف مطالعه حاضر بررسی تاثیر استفاده از مهارتهای ادرکی- حرکتی بر اختلالات رفتاری کودکان 5 تا 8 ساله مبتلا بهadhd بوده است. روش: این پژوهش از نوع شبه تجربی می باشد به این منظورتعداد 26کودک 5 تا 8 ساله ی adhd، مراجعه کننده به سه مرکز کاردرمانی به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه کانرز والدین( cprs-48 ) ، سیاهه رفتاری کودکان(cbcl ) ، آزمون کفایت حرکتی برونیکسز- اوزرتسکی بوده است. کودکان گروه مداخله کاردرمانی ( تمرینات ادراکی- حرکتی)علاوه بر دارو درمانی مداخله کاردرمانی برمبنای تمرینات ادراکی حرکتی دریافت نمودند. گروه کنترل تنها از دارو درمانی استفاده میکردند. پس از اجرای مداخله که مجموعا 6 هفته به طول انجامید از مادران گروه مداخله وگروه کنترل خواسته شد مجدداً پرسشنامه ی cbclرا تکمیل کنند و آزمون مقیاس حرکتی کودکان برونیکز اوزرتسکی برای کودکان اجرا شد. یافته ها : تفاوت بین دو گروه آزمایش و کنترل پس از کنترل متغیر تصادفی (001/0?p)در تمام متغیرها از لحاظ آماری معنادار است و مداخله شناختی در مرحله پس آزمون گروه آزمایش موثر بوده است. بحث:نتایج نشان داد که برنامه دیداری-حرکتی بر روی اختلال رفتاری ای کودکان(مشکلات اجتماعی، توجه، اضطراب و پرخاشگری) تأثیر مثبت داشت. واژگان کلیدی: اختلال نقص توجه بیش فعالی، تمرینات ادراکی حرکتی، اختلالات رفتاری